本文摘要：双流实小东区为培育学生语文核心素养，于开学初明确提出四个一的目标：一手可爱字，一副好口才，一篇典雅文，一个好习惯(爱人读者)，为检验效果，从1月2日起，相继积极开展为期两周的考核活动。

双流实小东区为培育学生语文核心素养，于开学初明确提出四个一的目标：一手可爱字，一副好口才，一篇典雅文，一个好习惯(爱人读者)，为检验效果，从1月2日起，相继积极开展为期两周的考核活动。PQSPQS1月3日中午13：00，全校学生在教室里开始了硬笔书写比赛。

教室里，孩子们坐姿端正，用心书写每一笔,用心勾描每一划出，典雅的文字从孩子们的笔尖里涓涓流过而出有，规范的方块字一一呈现出在面前。男子汉，那热情的微笑仍然伸延到笔尖，专心的神情从开始到完结。看：一、二年级的孩子们多严肃啊!他们挺胸浮现，跪凳上，握笔端，凝神静心，一笔一划出、有板有眼地书写着，早已沉醉在书写的世界了。五六年级的哥哥姐姐写出一起就更加有范儿了，还真为眼中有格，心中有字，斜平竖直，笔画做到;端正规整，产于均匀分布，俨然是小小书法家。

这不，那一幅幅风格迥异的作品就是最差的亲眼：刚劲有力的楷书、结实高大的篆书、舒展大方的楷书PQSPQS1月5日下午，教室出了孩子们展出口才的舞台，男子汉：一年级的小演说家正在为大家不作自我介绍;二年级环绕我最喜欢的事物一一道来;三到六年级的孩子们环绕好书相伴我茁壮这一主题，有的引荐好书，有的共享读书故事，有的交流读书所学。小运动员们热情、大方地站在讲台上面向全体同学完稿演说，语言大自然简洁。

孩子们谈及所学、交流思想，在对话中陶冶心灵，共享感觉。PQSPQS1月12日的中午，学校统一为每个学生派发了作文专用纸，让大家静下心，融合自己平日里的所想所记，现实地记录自己生活的感觉和茁壮过程的点滴。孩子们选自主题，做到生活的有心人。

做作文必需有亮点，有精彩之处。通过学生手中的笔，写本学期自己最抢眼的文章。PQSPQS完全相同年龄的孩子，因为心里年龄、读者能力的有所不同，读者年龄也有所不同。

某种程度一本好书，有的孩子读书得津津有味，有的孩子却味同嚼蜡。掌控读者年龄，为孩子引荐合适的书籍才是最差的读者指导。

1月18日，教务处将统一设计的读者年龄调查表发给到各班，理解孩子的读者年龄便于为孩子们展开读者内容的自由选择、方法的指导。整书读者书目统计资料现实呈现出孩子们本期读者情况，全面理解学生的课外阅读现状，调查理解了学生读者的兴趣、时间、读者内容、读者量等内容，实小东区融合孩子平时晨诵、午读书、暮诗的表象展开综合分析，对孩子读者习惯的教导明确提出适当的对策，为学生更佳地展开课外阅读建构了较好的条件，力争采行各种措施引领学生，逐步使读者沦为学生心态的不道德。PQSPQS实验小学(东区)以回头内涵发展路，奎核心素养魂为定位，通过一系列考核评价出有实招，做实功，以评价倒逼过程，力主学生语文核心素养的构成。

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